La poésie : où et quand? 

Des poèmes qui célèbrent le voyage et l'aventure

Dans l'entrée "Le voyage et l'aventure, pourquoi aller vers l'inconnu?", les nouveaux programmes proposent de choisir des textes poétiques célébrant les voyages pour comprendre le motif de l’élan vers l’autre et l’ailleurs.

Nombreux sont les poèmes qui invitent à la découverte de l'ailleurs et de l'autre. 

"Mon enfant, ma soeur,
Songe à la douceur
D'aller là-bas vivre ensemble !
Aimer à loisir,
Aimer et mourir
Au pays qui te ressemble !
Les soleils mouillés
De ces ciels brouillés
Pour mon esprit ont les charmes
Si mystérieux
De tes traîtres yeux,
Brillant à travers leurs larmes.
Là, tout n'est qu'ordre et beauté,
Luxe, calme et volupté."

Quelques lignes de "L'Invitation au voyage" de Charles Baudelaire pour commencer.

On peut ensuite par exemple lire:  

• « Départ » de J. Supervielle,  Gravitations
• « Et l’amour et la mer » de P. de Marbeuf
• « Au bord de la mer » de T. Gautier
•  Calligramme de J.H. Malineau,  Drôles de poèmes
• « Ma Bohème » d'Arthur Rimbaud

Des poèmes qui refont le monde

Dans l'entrée "Imaginer des univers nouveaux", on recommande la lecture de poèmes qui refont le monde. 

On peut par exemple travailler sur des poèmes qui évoquent le rêve, l'étrange, la fantaisie, la transformation des objets du quotidien. Le choix est vaste, puisque la poésie est souvent une manière de voir le monde autrement, de refaire le monde.

"Les djinns" de Victor Hugo

"Sur le pays des chimères" de Gérard de Nerval

"Soleils couchants" de Paul Verlaine

"Le cageot" de Francis Ponge

Et parfois les deux entrées du programme se rejoignent, comme dans ce poème de Prévert, qui nous fait voyager dans un autre univers, souvenir d'enfance...

Les objectifs quand votre enfant étudie la poésie

Pour la lecture

• Etudier certains procédés de l’écriture poétique

(strophes, rimes, types de vers, figures de style)

• Découvrir différentes formes de poèmes

(rondeaux, sonnets, calligrammes)

• Faire le lien entre forme et signification

• Réaliser une anthologie sur le thème choisi

  

• Comparer textes et images (Histoire des Arts)

Pour l'écriture

• Initier à l’écriture poétique contrainte ou libre

• Développer la capacité et le goût d’écrire, en faisant rédiger des textes variés

(constitution d’un recueil des poèmes écrits par les élèves)

Pour l'oral 

• Les élèves pratiquent régulièrement la lecture à haute voix et la récitation en prenant en compte l'idée de transmettre ce qu'on a compris du texte.

Nous chercherons à montrer aux élèves que la poésie est avant tout un jeu de langage, l’occasion de s’amuser avec la mise en page, les mots, les sons… Qu’elle n’est pas seulement, tel que c’était le cas jusqu’au XIX° siècle, des strophes régulières, des vers au bon nombre de syllabes et des rimes régulières. Mais qu’il existe aussi des calligrammes et des poèmes en prose. Des textes qui font autrement la poésie.

Il s’agit de leur faire comprendre ce qui fait qu’un texte est poétique (c'était d'ailleurs la question du sujet de Brevet 2015), pour qu’il le reconnaisse mais il s’agit aussi de leur donner envie d’écrire, cette forme moderne de la poésie.

Pour aller plus loin en poésie