Pour parler de précocité intellectuelle, il faut être en présence d’un enfant ayant un QI supérieur à 30 aux échelles de Weschler (tests appelés: WISC IV ou WPSSI IV).

Cela concernerait 2% des enfants scolarisés dont un tiers seraient en grave échec scolaire en fin de collège et 20% n’atteindraient même pas le niveau du baccalauréat. 

Pour la majorité des enfants intellectuellement précoces, le parcours scolaire se déroule bien: ces enfants sont vifs, passionnés, ont souvent eu un développement du langage très prématuré et riche. Ils sautent parfois des classes, s’intéressent à des sujets métaphysiques et, à aucun moment, cette précocité (parfois même non diagnostiquée) ne pose de problème.

C’est donc pour les enfants intellectuellement précoces en difficultés scolaires que le parcours semble semer d’embuches.

Ces derniers rencontrent des difficultés à s’adapter au monde scolaire, peuvent faire preuve de troubles de l’attention, d’attitudes d’opposition, de troubles de comportements…