L’année de CE1 est une année charnière pour votre enfant.

Focalisé sur l’apprentissage de la lecture et la maîtrise du système décimal en CP, il va maintenant apprendre à « mettre des mots sur les mots ».

Par exemple, le mot « dansons » que l’on a appris à déchiffrer devient un VERBE, le mot « elle » devient un PRONOM PERSONNEL.

Il en est de même pour les activités mathématiques et notamment la résolution de problèmes qui conduit les élèves de CE1 à raisonner et à développer leur esprit logique.

La résolution de problèmes mobilise un certain nombre de compétences faisant de votre enfant non plus un simple « automate » qui applique des règles mais un véritable « penseur ».

La résolution de problèmes en CE1 met en jeu, à mon sens, 5 principales compétences :

• Chercher : observer, se poser des questions, manipuler, expérimenter, émettre des hypothèses.

• Représenter : dessiner ce que l’on comprend.

  

* Rébecca et Adam ont chacun un sac de 8 billes.
* Combien de billes les enfants ont-ils en tout 

• Raisonner

Anticiper le résultat d’une manipulation, d’un calcul, ou d’une mesure.

• Calculer 

Mentalement, avec ses doigts ou en utilisant les techniques opératoires de l’addition ou de la soustraction.

• Communiquer 

Expliquer oralement son raisonnement (je demande souvent à mes élèves de donner à la classe « leur technique ») et répondre par une phrase correcte à la question du problème.

* Elève 1 : J’ai compté sur mes doigts 8+8.
* Elève 2 : J’ai calculé le double de 8.
* Elève 3 : J’ai dessiné les billes et je les ai comptées une à une.

Les problèmes permettent d’aborder de nouvelles notions, de consolider des acquisitions, de provoquer des questionnements et des tâtonnements.

Ils ne sont pas qu’un simple exercice d’application (appliquer la technique opératoire de l’addition serait très réducteur par exemple).

Les problèmes permettent d’apprendre.

Les différents types de problèmes proposés aux élèves de CE1

Il existe des problèmes de natures très différentes. 
Voici quelques exemples.

1. Identifier les informations utiles et inutiles pour résoudre le problème

Consigne 

Colorie les informations utiles pour résoudre le problème. Barre celles qui ne serviront pas

Énoncé 

La classe de CE1 compte 28 élèves. La maîtresse doit distribuer 1 nouveau cahier, 3 crayons et 1 classeur à chaque élève.
Combien de cahiers vont-être distribués ?

2. Choisir la bonne réponse (parmi plusieurs réponses proposées)

Consigne

Entoure la bonne réponse

Énoncé