Technologie
C'est quoi la technologie?
Depuis que l’Homme s’est mis à fabriquer des objets techniques, il "fait de la technologie". Le silex taillé peut ainsi être considéré comme le premier objet technique. La première preuve d'une production d'outil date d'il y a 2,5 millions d'années. C'est un des critères qui fait de nous un humain.
A quoi sert la technologie?
La technologie concerne toutes les activités contribuant à la réalisation ou à la fabrication d’objets techniques. Elle a pour objectif de permettre aux élèves de mieux comprendre le monde qui les entoure.
Les activités d’enseignement s’appuient sur l’étude d’objets techniques proches de l’environnement de l’élève :
- un téléphone
- une télévision
- un radiateur…
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- À quoi sert le freinage?
- A quel besoin répond un radiateur?
- Comment est conçu un pont?
- Comment fonctionne une éolienne?
- Comment arrêter un vélo? A l’aide de cette question, l’élève découvrira comment fonctionne un système de freinage, les pièces qui le composent, les matériaux qui permettent cette action…
- Comment produire de l’électricité? Avec cette autre question, il pourra découvrir le fonctionnement d’une éolienne, la transformation d’un mouvement en énergie…
Ce sont ce type de questions qui vont permettre aux élèves d’acquérir, tout au long de l'année, les connaissances attendues.
Les domaines d’étude
En sixième
« les moyens de transport »
Les objets techniques étudiés sont aussi bien des véhicules terrestres que des bateaux ou des avions.
En cinquième
« habitat et ouvrages »
Dans ce domaine les objets techniques étudiés sont des habitations, des équipements collectifs, des aménagements urbains, des ponts …
En quatrième
« confort et domotique »
Les objets techniques abordés sont choisis parmi les équipements de l’habitat (intérieurs et extérieurs) ainsi que parmi les automatismes du quotidien.
En troisième
Le domaine est libre.
La méthode utilisée pour construire le cours est la démarche d’investigation. L’enseignant décrit une situation-problème, comme par exemple : « Comment transmettre un mouvement de rotation ? ». Une suite d’activité va permettre aux élèves d’émettre des hypothèses puis de les vérifier (ou pas). Pour conclure, une synthèse viendra définir correctement les notions mises en évidence.
Cette synthèse devra être apprise sur le bout des doigts car c’est sur elle que va s’appuyer l’évaluation.
Le programme s’articule autour de six approches, étudiées de manière progressive, sur les quatre années de collège :
- «L’analyse et la conception de l’objet technique»,
- «Les matériaux utilisés»,
- «Les énergies mises en œuvre»,
- «L’évolution de l’objet technique»,
- «La communication et la gestion de l’information» et
- «Les processus de réalisation de l’objet technique».