Les arts concernés sont :

• les arts visuels et arts plastiques : dessin, peinture, cinéma, design, le design, les arts numériques, et
• l’éducation musicale.

Il s'agit tout autant de développer la sensibilité artistique des élèves (en leur apprenant à « lire » une œuvre d’art) que de développer leurs capacités à s'exprimer. 

Dès le cycle 2, les activités d’écoute et de chant, de lecture d’images et de création plastique permettent de se construire une première culture artistique autour de grands repères culturels.

L’objectif n’est pas de reproduire une œuvre d’art mais de l’observer, de l’analyser pour découvrir les matériaux, les outils utilisés, pour repérer les gestes de l’artiste. C’est aussi  créer, inventer, pratiquer différents arts et gagner en autonomie. Au fil des années, les élèves s’approprient le langage plastique (forme, espace, lumière, couleur, matière, geste, support, etc…) et s’intéressent à différents domaines de création (dessin, peinture, modelage, sculpture, assemblage, photo, vidéo,…).

Les professeurs au cycle 2 travaillent surtout autour de trois thèmes :

• la représentation du monde,
• l’expression des émotions,
• la narration et le témoignage par les images.

Représenter le monde 

Au cycle 2, les élèves prennent conscience que le dessin est un moyen d’expression comme un autre. Jusqu’en fin de CE2,  l’enfant a tendance à représenter le monde qui l’entoure, son vécu.

Les élèves ont à leur disposition un carnet de croquis sur lequel ils dessinent leur environnement proche. Par exemple, le professeur peut choisir d’emmener sa classe dans un jardin pour le dessiner puis le peindre.

Les élèves peuvent aussi être amenés à représenter leur famille sous forme de modelage ou en faisant un montage à l’aide de photos. Ils apprennent à utiliser divers outils (dont ceux numériques) pour représenter.

Beaucoup d’albums de jeunesse permettent de découvrir l’art à partir d’histoires. Par exemple, la collection « Ponts des arts » permettra à votre enfant de découvrir une œuvre d’art par la fiction. Les auteurs transportent le lecteur dans une aventure avant que celui-ci découvre qu’il est entré dans un tableau, une sculpture ou un lieu.
- Le gardien de l’arbre (Klimt)
- La maison en construction (Piet Mondrian)
- Petit Noun (une sculpture égyptienne)
- Merci facteur ! (Le palais idéal de Facteur cheval)
Découvrez le site dédié à la collection Pont des arts. Retrouvez-y tous les albums et leurs dossiers pédagogiques 

Exprimer ses émotions

Les élèves sont encouragés à être curieux, à oser inventer, à exprimer leurs émotions et leur imagination à travers l’art plastique.  

Pour cela, ils utilisent plusieurs formes en variant les supports et les matériaux ; ils jouent sur les couleurs, sur les matières ; ils peignent sans dessiner au préalable, collent, superposent des matériaux, modèlent dans de l’argile par exemple, etc… 

Une activité sur le thème des émotions pourra être proposée aux élèves.
Dans un premier temps, le professeur leur demande d’exprimer des sentiments à l’aide de plusieurs outils au choix : la colère (un élève pourra dessiner de manière chaotique au feutre noir, le deuxième déchirera des morceaux de papier qu’il collera en désordre sur une feuille, un autre grattera une feuille recouverte de gouache à l’aide d’une fourchette) ou la joie (un élève pourra dessiner un beau soleil, le deuxième un bouquet de fleurs, le troisième peindre sa feuille avec les couleurs qu’il aime). Dans un deuxième temps, le professeur pourra travailler à partir de plusieurs visages et voir avec ses élèves comment exprimer la colère ou la joie sur le visage d’une personne : jouer sur la forme des sourcils, des yeux et de la bouche par exemple.

L’enseignant de cycle 2 propose plusieurs techniques aux enfants (peinture, dessin, encre, pastel, modelage, etc…) mais aussi des techniques contemporaines (dans le mesure du possible, en fonction des équipements de l’école) : cinéma, photo numérique, vidéo, etc….
  

A l’aide de ces techniques, votre enfant peut exprimer ce qu’il perçoit ou peut imaginer ce qu’il veut. Concrètement, l’enseignant de votre enfant pourra décider de présenter le pop art à votre enfant.

A la fin de la séance, à partir d’un portrait photocopié et des feutres de couleurs vives, chaque élève réalisera son portrait « pop art ».

Vous pouvez vous aussi à la maison faire le portrait de la famille en mode "pop art". 

Raconter des histoires et témoigner par les images

Les élèves sont amenés à raconter des histoires en produisant des œuvres plastiques : dessin, agencement d’images connues.

Ils sont aussi conduits à travailler sur une image existante pour la transformer ou en détourner le sens.

Grâce à la découverte d’œuvres d’arts spécifiques, les élèves prennent conscience qu’elles peuvent être une mémoire, une trace, un témoignage de l’histoire (carnet de voyage par exemple).

Le professeur de votre enfant pourra par exemple emmener ses élèves se promener dans la ville ou le village de l’école avec un carnet. L’objectif sera d’illustrer sa commune : ses monuments, ses parcs, son architecture, son histoire, grâce au dessin, à la photographie, à des documents récoltés ou au texte (compte-rendu d’une visite).

Afin de faire prendre conscience que les images peuvent raconter une histoire, vous pouvez « faire lire » par votre enfant des albums sans textes. A lui d’imaginer l’histoire qu’il perçoit à travers les illustrations.
Exemples d’albums sans illustrations :
- Loup Noir d’Antoine Guillopé
- Les histoires dans paroles aux éditions Autrement
- Les petits contes du tapis chez Seuil
- Petit chaperon rouge de Rascal.

Pour faire découvrir l’Art, qui est partout, à ses élèves, les professeurs s’appuient sur les supports familiers : des illustrations d’albums de jeunesse, des œuvres rencontrées dans un musée, etc…

Ils mettent en relation constante la production et la perception : avant de créer, les élèves sont invités à découvrir et observer des œuvres d’art. Chacun ayant sa propre perception, les professeurs sont ouverts à toutes les productions inattendues de leurs élèves.

Si l’enseignant de votre enfant décide de raconter la vie de Matisse à vos enfants, il pourra leur proposer de réaliser une œuvre collective avec la technique des papiers découpés.
 

A partir de l’étude de l’œuvre de Giacometti, les enfants pourront aussi réaliser une sculpture à partir de fil de fer et de bandes de plâtre.

Pourquoi ne pas tenter l'expérience à la maison ? 
Pour faire faire une sculpture à la manière de Giacometti:
Matériel: du plastiroc (pour le socle), du fil de fer, des bandes de plâtre.
* Avec le fil de fer, fabriquer une silhouette de personnage (quadrupler le fil pour chaque membre).
* Fabriquer un pavé avec le plastiroc et planter le fil de fer dans le pavé.
* Quand le pavé a séché et que le personnage est bien ancré dans son socle, recouvrir la silhouette de bandes de plâtre, faire plusieurs couches.

Et si le professeur se lance dans l’étude de Picasso, il proposera à votre enfant de réaliser un portait à la manière de Picasso avec de la peinture et/ou des pastels. 

Certains professeurs s’aventurent aussi dans le montage d’un petit film ou dans la réalisation d’une exposition de photos. 

Ce qui est attendu par les enfants en arts plastiques en fin de cycle 2 :

• Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses
• Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif
• Coopérer dans un projet artistique
• S’exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l’art.
• Comparer quelques œuvres d’art.