Acquérir une notion, s’approprier une démarche exigent du temps, de la maturation. C’est pourquoi, à différents moments de son parcours scolaire, votre enfant a l’occasion de  revenir sur un apprentissage, de le consolider et de l’enrichir.

Les nouveaux programmes prévoient que toute notion peut être abordée plusieurs fois dans un souci de construction progressive, adaptée au développement et à l’âge de votre enfant.

Par exemple, la déclinaison de la compétence «lecture et compréhension de l’écrit en français», du cycle 1 au cycle 4 :

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 1 :

Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 2 :

Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire d’élèves de 9 ans.

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 3 :

Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 4 :

Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l’interprétation sur quelques outils d’analyse simples.

Autre exemple, en mathématiques, dans le domaine de l’espace, les élèves acquièrent et complètent  progressivement des compétences, du cycle 1 au cycle 4 :

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 1 :

Faire l’expérience de l’espace et représenter l'espace

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 2 :

(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 3 :

(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations

• Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 4 :

Représenter l’espace

Les attendus de fin de cycle s’enrichissent d’un cycle à l’autre pour permettre aux élèves de construire progressivement leurs compétences. Vous les retrouverez à la fin de chaque domaine d’enseignement.