Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples.

Au CP, votre enfant apprend à lire un tableau à double entrée. Cette découverte lui permet de lire facilement un emploi du temps, un calendrier, des informations, etc…

Voici un exemple de tableau à double entrée et de questions que l'on peut poser à un élève de CP

Entoure dans le tableau les informations suivantes: 

• En rouge la classe qui compte le plus de filles 
• En noir le nombre de garçons au CP
• En bleu le nombre d'élèves au CM1
• En vert la classe qui autant de filles que de garçons
• En jaune le nombre de filles au CM1

L'élève doit d'abord bien comprendre le vocabulaire utilisé : ligne, colonne, case.

Pour apprendre à mes élèves de CP à se repérer sur un tableau à double entrée et à le lire, je trace un tableau géant à la craie dans la cour. Ce tableau contient autant de cases que d’enfants de la classe. 
Dans la colonne de gauche, je dessine des figures géométriques simples (rond, carré, triangle, rectangle, etc …) et sur la ligne en haut, je place des tâches de couleur (le rouge dans la première case, le vert dans la deuxième case, le bleu dans la troisième, le jaune dans la quatrième, etc…). Chaque enfant a une feuille de papier sur laquelle j’ai dessiné une forme colorée. Tour à tour, mes élèves vont placer leur forme colorée dans le tableau en expliquant à voix haute pourquoi il place sa feuille dans cette case (croisement de forme et de couleur).

L’idée est toujours la même : manipuler (se déplacer dans un tableau géant) avant de passer à l’abstraction (lire et comprendre un tableau sur un petit support).

Le tableau à double entrée se travaille aussi avec le calendrier.

Vous pouvez par exemple, avec votre enfant, créer un semainier qui regroupe les activités de votre enfant

Organiser les informations d’un énoncé